理解的过程就是思维角度的转变，改变所固有的思维认知，有所联想。任何的事物，语言，单词，公式，每个人所说的话，自己所见所看，进入意识之中都会被处理。根据每个人的不同在自己大脑里面的理解有所不同。有些时候我们或许对于一个事情觉得很无聊无趣，但是有些对于自己所觉得无聊的事情倒是充满兴趣。一个简单的例子，比如说高数这个学科，当然我觉得老师有一部分责任，我也有点奇怪。先列举一些事实，基于一些事实我们才去理解。事实一：如果你觉得一件事情枯燥无味，必然在自己脑海里面有所原因，例如说高数无聊，多个方面的原因构成。其一开始没有去学，当缺失一些基础的知识构架的时候，再去学一些新的知识，因为有时候他们之间的有所连接，新的输入存入大脑之后就会出现2中不好结果：第一没有基础知识提供理解，大脑无妨对其进行处理和编码，这样接受信息对于大脑是一个非常难受的过程（对于自己杂乱无章的知识存入大脑，意识对其TMD无法处理，听别人讲话的时候如果说自己的意识动不了，反正对于我简直无法忍受）第二个结果，脑存的记忆库对于刚刚输入的东西不能产生连接，即会被很快忘却。这个也是对于注意力一个负反馈的过程，不好的体验会激发情绪，情绪让自己无法控制此刻的意识，无法让意识留在老师说的内容上。其二：我们一直缺少一种能力，也不能说能力吧，能力不容易去改进，就如上文所说的，我们对于一个公式一个定理的理解太过于空洞，仅仅单纯的公式，我们可以把一个公式理解成一个语言，一个隐喻，当我们发现现实生活中的一些规律我们很难用文字去表达的时候，我们去创造了一个新的语言一个公式，如果我们把一个公式回归于它具体的事情去理解，换一个角度，而不是一种理解角度在脑海中反复的记忆，可能往往会更好。公式这个语言的强大之处是他可以有多种理解角度去理解，只有可以提现这个规律的事情可以是现象，可以是一幅优美的画。所以我觉得数学家是个艺术家。

启示录一，学会多角度去理解，这个启示也可以多角度理解，不要局限于高数这个例子，人也可以去换角度去了解，例如——共情， 前提要别人了解，知道他（他）的脑海里面的一些认知，他（她）一些事情的解释是什么样的，他（她）为什么会那么解释，他（她）有哪些情结，共情就是站在别人的价值观，世界观，别人的角度思考。有利于更好的处理关系分寸，把控住别人。不举其他的例子的。有时间一天写一个启示，给予时间自己思考自己。